惊厥患儿的护理虚拟仿真系统

儿科疾病的种类繁多，而且每种疾病都有着不同的***方法和手术技巧。虚拟技术为医-学生提供了更真实的手术模拟，帮助他们更好地理解手术步骤，提高手术技能水平，降低手术风险。惊厥患儿的护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统虚拟系统

医-学教育的师资队伍也存在一些问题。一方面，一些老师的教学水平和教学方法已经过时，不适应现代医-学教育的需求。另一方面，许多年轻的医生和教师又缺乏临床经验，他们需要更多的时间来积累实践经验。此外，由于很多医-学院校缺乏足够的经费，很难聘请的教师和专家，这也对医-学教育的发展造成了一定的困难。

虚拟技术还可以让医-学生在完成标准手术后，接受挑战性手术的训练，提高其处理复杂病例的能力。

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惊厥患儿的护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统虚拟系统软件功能：
1、以新生儿心肺复苏为案例、构建3D虚拟场景，展示小儿CPR技能操作教学过；
2、软件具备：技能模式、思维模式、考核模式；
3、操作自由性：可任意切换操作步骤；
4、自由视角：可720°任意旋转、缩放、挪移；
5、方位详解新生儿服务过程和复苏手段的相互变化关系；
6、可控播放：拖动进度条，任意调整播放内容；
7、多视角观看：双窗口查看、视角、三维剖视视角等实现720°自由查看婴儿状态。
8、思维模式、考核模式：预设多个临床实训方案，进行儿科知识问答、应变、思维、沟通、操作考核，综合评估学生能力、判定成绩。

厦门立方幻境 VR 医-学虚拟现实系统中所有医-学场景和操作动作均可被操作者介入进行交互式操作；可将传统模拟人无法展现的视角盲点通过计算机图形模拟以、剖视等多视角实时呈现，使操作更贴近实际规程，让学生、医护工作者在课堂、实训中更易理解和掌握，让教师、指导者在教学过程中更轻松解释疑点和难点；系统可分为单人 VR 和多人 VR 两种模式。

虚拟现实技术已经成为促进教育发展的一种新型教育手段。传统的教育只是一味的给学生灌输知识，而现在利用虚拟现实技术可以帮助学生打造生动、逼真的学习环境，使学生通过真实感受来增强记忆，相比于被动性灌输，利用虚拟现实技术来进行自主学习更容易让学生接受，这种方式更容易激发学生的学习兴趣。

惊厥患儿的护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统虚拟系统目前，护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统专#业人才培养与人才需求之间的矛盾日益突出。一方面，护士短缺促使高校招生规模扩大，但由于临床实践资源有限，难以***每位护生都得到***指导，且患者维权意识的逐渐增强，也限制了护生在患者身上进行护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统操作的机会另一方面，患者及家属对临床护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统人才及护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统服务质量的要求也相应提高，这都要求护生在进入临床前需具备高素质护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统服务的能力。而传统的教学方法已经不能满足现代护理惊厥患儿的护理虚拟仿真系统发展的需求。

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